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当前，中小学教学仪器设备存在的主要问题：
一、中小学教学仪器设备配备的结构不够合理。近几年，中小学校为了迎接评估验收和对实验教学重视不够，特别注重现代化的教学装备，忽视了常规教学仪器的配备，而原有的教学仪器与教材不配套，不能真正建立于新课程改革相适应的实验体系。教育装备是教学资源之一，教学仪器是以实物方式呈现出来的一种教材，我们不能为了片面追求升学率，而忽视对学生能力的培养。
二、中小学教学仪器设备采购过程中的采购与使用分离，责权利不明也成为不合格仪器进入校园的原因之一。特别是一些采购部门的官僚作风严重，谁出钱、谁做主，谁做主、谁就说了算数。忽视了采购教学仪器的专业特点，往往把价格当作重要指标，低价中标；投标者为了中标，降低成本和质量标准；有的验收也马马虎虎。美术室采购的写生灯，大多是台灯；采购的显微镜成了玩具显微镜；光具座质量也是参差不齐等等。
三、中小学教学仪器设备的生产质量缺乏强有力监管和行政手段，常规性管理比较薄弱。
四、中小学教学仪器配备标准当中对产品的规格、型号、质量缺少明确具体的要求。
解决的办法和措施：
一是应加强相关标准的制定和执行力度。**近河北省教育厅发文件转发的四项国家标准，对于装备管理人员、实验教师学习掌握标准、**思想认识、落实质量要求，推进装备事业又好又快发展具有十分重要的意义。当前，应建立健全教学仪器设备质量检测和**管理的考核评估长效机制，充分发挥质检专家队伍的作用，严把招标采购仪器设备的入口关、质量关。
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