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东平县地处鲁西南，山区、库区、湖区并存，全县11个乡镇3个街道，60%的学生在沿湖库区和山区，交通闭塞不便，经济基础薄弱，学校条件差，师资严重缺乏，农村教育教学水平偏低。为此，东平县教育局抢抓教育信息化快速发展机遇，探索 “互联网+教育”的发展新思路，把促进城乡教育优质均衡发展作为一贯追求的目标，把“专递课堂”应用作为城乡结对帮扶、精准扶贫、城乡优质均衡发展的重要举措。2016年至2017年，东平县**推进了基于高速教育城域网环境下的“同步课堂”“专递课堂”应用工作。

一是加强保障，为“专递课堂”应用保驾护航。健全组织保障。“专递课堂”建设应用，是一项系统工程，地域广、投资大、推广难。因此县教育局高度重视“专递课堂”建设、应用和推广工作，建立健全了县、镇、校三级组织。健全机制保障。采取捆绑式评价、奖惩。针对全县各乡镇（街道）中学、中心小学及县直学校均建有录播教室的实际，将“专递课堂”应用作为考核各乡镇（街道）教办和县直学校工作的重要组成部分。将农村偏远地区学校教师与县镇学校同学科教师的课堂教学质量捆绑评价；做好资金保障。坚持政府主导，建立财政投入、企业参与、学校挖潜、社会捐助等多元化筹资机制。县教育局从学生公用费用中每年统筹1200万元的教育信息化专项资金，专项用于全县“专递课堂”建设、培训和应用工作，鼓励和引导县直部门单位、企业及社会各界捐资购置信息化设施设备，有效解决县乡财力紧张、信息化建设资金不足问题。

二是培树典型，积累成功经验。在2016年初，全县选取了部分师资条件及多媒体网络基础设施较好的学校，如县第二实验小学、第三实验小学、县东原实验学校、彭集街道后亭村小学和接山镇中套村小学进行进行“专递课堂”教学实验。通过县教育城域网和录播系统终端设备，将城乡两个教室联结起来，县直学校**教师与偏远乡村小学的学生进行实时互动交流，通过智能化课堂录直播系统，将县直学校**教师的课堂教学同步推送至农村偏远学校，实时互动，有效解决部分农村小学信息、艺术学科师等师资结构性短缺、课程开设不全、课堂效率不高的问题，让农村小学、教学点学生享受县城**教师的课堂教学，实现城乡优质教育资源共享，实验获得了巨大成功，积累了丰富的经验。

三是全面推进，促进均衡发展。2017年8月，县数据中心建设完成，全县所有学校的所有教室均采集两路摄像头视频、一路VGA视频汇集到县视频管理平台。县视频管理平台建设使全县“专递课堂”进入常态化、全方位应用阶段。

加强“专递课堂”运行管理。“专递课堂”管理架构实行县、乡、学校三级管理，分工明确、易于管理、运行**。为使“专递课堂”应用活动取得实效，在促进县域教育优质均衡发展中真正发挥作用，县教育局派专人深入到偏远乡村小学，摸清乡村学校的课程开设情况、师资状况和师生需求，结合学校的网络基础设施建设特点，突出重点学科，为每个学校量身定做，制订切实可行的帮扶方案和网络课程授课安排。乡村小学与县直实验小学结成对子，实验小学为主讲课教室，乡村小学为听课教室，主讲课教室和听课室均配备了交互式多媒体教学设备，乡村小学和县直实验小学老师登录县视频管理平台一键就能把两个课堂连接起来，简单易用。“专递课堂”的全面推进，有效解决了乡村学校师资缺乏、课程开设不全的问题，**了学生学习兴趣，**了教学质量，促进了城乡教育均衡发展。

四是开展网络教研，促进教师成长。“专递课堂”不仅是教学视频管理平台，还是一个贴近一线、贴近课堂、贴近教师、贴近学生的教学研究平台，县教育局充分利用“专递课堂”平台，大力推进教师教育信息化应用能力培训活动，加强不同学校老师之间的交流，提升乡村小学老师的教研能力、驾驭课堂能力和信息素养能力。老师们登录平台，共享**教师的视频、课件或文章，汲取他人的思想精髓，获取**新的教研信息和教学经验。老师们可以在平台上参与各项教研活动及学术讨论，获取专家、优师的引领作用，促进全体教师的专业成长，**全体教师的教育教学水平，提升全县的教育教学质量。（东平县教育局）