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教育要从“心”走起，为充分发挥心理教育的利学促教作用，宁阳县“抚动” 课程育人、情感育人、环境育人和师德育人“四弦琴”，奏响学生心灵成长的“曼妙和声”。

一、课程育人。把心理教育纳入学校课程体系，以专业课教学为主，以学科渗透为辅，以校本课程为媒，推进心理教育的序列化、常态化、生本化。各学校都把心理教育作为学生健康教育的必修课，计划之中有体现，课程表上有安排，常规教学有落实，学科考查有数据，为落实心理教育搭建了坚实的平台。广大教师履行“一岗双责”，围绕学科教学的德育渗透环节，深入挖掘相关教育资源，结合学生的生活学习实践，有的放矢地渗透心理教育，让呵护学生心理发展，推广心理保健知识成为每个教师、每节课的“份内活”。泗店大孟小学实施以“励志教育”为主题的校本课程，让学生在“坚定、坚信、坚持”的心态中舒缓压力、励志进取。宁阳十二中开发“合学教育”校本课程，引领学生像跑马拉松那样坚持不懈，像拔河比赛那样团结协作。

二、情感育人。以保密、自愿、理解为**原则，以学习困难、情感挫折、娱乐限制、亲子矛盾、行为不良等问题为主要内容，以互动式的情感对话“扫清”学生成长的困惑，引领他们向真、向善、向美。全县各中小学都创设了心理咨询室，配备了专职心理辅导员，定期组织心理保健、小团体心理训练等自助活动，开展学生成长关键期和关键点的指导工作，并通过邀请专家做客的方式，寻求摆脱困境解决问题的条件和对策。宁阳八中向新生介绍推荐“心灵港湾”和“宣泄室”，伏山中心小学设立“心灵有约”信箱，让学生倾吐自己的成长疑惑，提出自己对班级管理、教学方面的建议，为他们打开了心灵的窗户。实验中学组织学生登录“山东省心理健康教育网”“爸妈在线宁阳县心身健康咨询中心”，和专家对话，听专业指导，系统、全面地提升他们的心理素质。

三、环境育人。大力实施环境育人和文化润心工程，让学生在景致优美、内涵丰富、主题鲜明的校园文化环境里怡情悦性，润泽身心。大孟中心小学建立传统文化小广场、励志教育一面墙，在各种人文景点旁设立励志牌，明确升华其教育意义，让激励无处不在、自勉常记心中。八仙桥街道开设“心育之窗”专栏，举办“心灵驿站”手抄报展，引导学生直面成长的种种困惑，在自我调节和互相减压中历练一颗勇敢的心。许桥小学“给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘”，学校的景点随着教育目标和季节变化而变化，让美丽时刻美丽着学生的世界和心灵。全县各中小学都以和谐校园、幸福校园、文明校园建设为抓手，深入开展“笑脸行动”“暖冬行动”，师生、生生之间手牵在一起，情聚在一起，形成了“心心相印”的感人氛围。 

四、师德育人。把“育心、护心，从自己做起”作为教师的职业素养，通过强化心理培训，提升教师自身的心理素质和心理教育实施水平。分批次、分阶段开了中小学、幼儿园班主任心理健康培训，特邀了NLP高级执行师、Satir家庭**师等国内外知名专家，从如何管理情绪、班主任心理压力管理、如何克服教师职业倦等七个方面为参训教师实施专业化指导，提升了他们驾驭工作的整体能力。举办宁阳县中小学心理健康教育专职教师暨国家心理咨询师培训班，系统传授心理学知识并引入考试机制。为避免被教育对象同化的倾向，特教中心依托泰安市“菜单式”志愿服务，积极创建“阳光教师团队”，开展丰富立体的艺体活动，积极应对“职业病”，在保证教师心理健康的基础上，更好地推进特殊教育事业的发展。 （宁阳县教育局）